Abstract:
La transfobia en el escenario educacional es un problema que afecta a alumnos/as, sus familiares y a docentes; e interfiere en el desarrollo de una educación de calidad. Estudios realizados a nivel mundial ponen en evidencia que parte de la población juvenil está implicada en esta problemática como agresores/as, víctimas o testigos de la violencia. Es por ello que el objetivo del presente estudio se encaminó a describir consideraciones teóricas y metodológicas para el estudio de la transfobia en el contexto universitario. La investigación tuvo un diseño de revisión sistemática, con un enfoque mixto y alcance descriptivo, a partir de asumir las consideraciones de la metodología PRISMA. Las bases de datos fueron, Psycnet, Pubmed y Dialnet, Redalyc y Scielo; mediante un procedimiento de búsqueda avanzada con la ecuación «Transfobia AND (universidad OR universitarios), sin especificar filtros. Los artículos fueron sometidos a diferentes procedimientos de selección, en el gestor bibliográfico Endnote x9. Para el procesamiento de la información se utilizó el software Atles.ti 9. Resultados: Los documentos seleccionados a revisión fueron 7. Se confirman elementos teóricos propuestos por los autores sobre la transfobia como una forma de violencia que produce daños al bienestar de los trans. Los enfoques de investigación son mayormente cuantitativos y limitados a grupos específicos de estudiantes. La variable transfobia se operacionaliza principalmente según actitudes y agresión de género, no incluyéndose ni especificando otras dimensiones del fenómeno. El análisis de los estudios, sus aportes y limitaciones, posibilitó identificar un grupo de recomendaciones teóricas y metodológicas para el estudio de transfobia en el contexto universitario.
